Inclusão e Arte

CURSO DE ARTES VISUAIS
UFRGS – POLO I – PORTO ALEGRE – RS
DISCIPLINA: Inclusão Social e Cidadania
Analisando a arte como uma ferramenta favorecedora ao processo de inclusão escolar.
Partindo da concepção que, a arte é uma parte essencial da experiência humana, que adquiriu ao longo da história sua condição como área do conhecimento; podemos pensar sua contribuição no processo inclusivo escolar. Nossa realidade contempla um currículo fechado e previsível,onde a aprendizagem é planejada,processada e avaliada de forma “igual” para todos.Nos falta reflexão enquanto mediadores, e busca de estratégias que possam redimensionar este ensino exclusivo.A cada dia percebemos mais diversidades em nossos alunos, visíveis ou não, mas necessárias de metodologias específicas.
Arte, em algumas situações como percebemos no vídeo, torna-se significativa fora do espaço escolar, quando na escola é vista como coadjuvante no processo de ensino. Através da linguagem artística, podemos olhar o mundo de novas maneiras, perceber a importância dos sonhos e da imaginação e nos ajuda a expressar e tomar consciência de problemas sociais e políticos.A arte possibilita o espanto,a inovação e a perturbação.Através dela podemos repensar os novos modos de nossa presença e condição no mundo.Estranhar nosso próprio comportamento e “olhar” para outros “cenários”, e então fazermos a inclusão.
A arte poderá, como qualquer outra área desencadear práticas inclusivas desde o planejamento das atividades, que possam permitir diferentes ações até a avaliação considerando as diversidades de ritmo ,dificuldades ou facilidades .Quanto mais pudermos conhecer e observar nossos alunos maior serão nossas possibilidades de inclusão.

Arte e Inclusão

A minha alma tá armada e apontada

Para cara do sossego!

Pois paz sem voz, paz sem voz

Não é paz, é medo!



As vezes eu falo com a vida,

As vezes é ela quem diz:



"Qual a paz que eu não quero conservar,

Prá tentar ser feliz?"



As grades do condomínio

São prá trazer proteção

Mas também trazem a dúvida

Se é você que tá nessa prisão



Me abrace e me dê um beijo,

Faça um filho comigo!

Mas não me deixe sentar na poltrona

No dia de domingo, domingo!



Procurando novas drogas de aluguel

Neste vídeo coagido...

É pela paz que eu não quero seguir admitindo



É pela paz que eu não quero seguir

É pela paz que eu não quero seguir

É pela paz que eu não quero seguir admitindo


Elaboramos projetos com objetivo da diversidade...e na nossa prática ?Consideramos a "ecologia" das diferenças?

A escola como espaço sociocultural, prevê o aluno trabalhador da EJA? O aluno gordo que não poderá exercitar-se da mesma maneira?
O menino da área rural?
As questões referentes a linguagem, ou modo de falar?
E os que aprendem rapidamente e o mais lentos?
E os referenciais de gênero? Mais fortes são homens e as meninas mais fracas?
Enfim, acredito muito em propostas direcionadas às diversidades, mas penso ainda que nossa concepção, nossas crenças, podem permear nosso trabalho como professor diariamente.
O estereótipo nos assombra constantemente.
Um bom exemplo são as ambiências de salas de aula na educação infantil,objeto de pesqusas de um grupo de estudos que eu fazia parte:
Paredes "decoradas" pela professora com uma proposta discriminatória.Vimos muitas salas com crianças negras alunas , por exemplo, e nas paredes e murais nenhum referencial nos desenhos e "modelos".Cartazes de ajudante do dia, aniversários, ilustrações etc , com meninos e e meninas loiras e rosadas.
Concepção...Entrelinhas...
E os personagens de alguns livros da literatura infantil
Quem são os heróis?
Somos protagonistas e agentes de mediação neste meio midiático,com muitas imagens e estereótipos...

Um relato....
Meu relato com certeza, torna-se singelo com todas idéias que vemos.Procuramos ao longo de nosso trabalho compartilhar ações que oportunizem desonstrução de preconceitos.Uma turma de 4ºano, após algumas pesquisas das mais diversas formas, contações de histórias,estudos sobre a raça negra e nossa identidade nacional montamos um projeto chamado:" Re Vendo as histórias".Tratava-se da transformação de histórias e contos onde os protagonistas não eram negros em novas versões.Escrevemos as histórias, ilustramos e alguns livros que foram doados para nossa biblioteca.Durante o processo e , aproveitando as imagens e as possibilidades da mídia que dispomos na escola, estudamos os estereótipos como modelos de "valorização".Existem príncipes negros?Usam óculos? e as princesas de um grande número de histórias? Quem são os personagens negros das histórias infantis? Bons amigos? Ajudantes? E na atualidade, nas novelas, propagandas...?E as tintas ou lápis "cor de pele", existem?E, na história de nossa cidade, há algum herói negro? E as piadas de extrema ironia?Enfim o processo foi mais encantador que o resultado final de nosso projeto.Identificamos artistas negros na história da arte,especialmente no Brasil.Realizamos uma tarde de autógrafos com, nossas produções. com algumas guloseimas "afros",cenários com obras que "lembravam" artistas negros e uma pequena seleção musical, inclusive de alunos locais.

2011 - Um pensar no tempo - História e Memória

Neste "livro" um resgate... Recortes de uma trajetória, particular, única composta lentamente de reflexões, falas e escutas...Um olhar que se expande....Um percurso....Uma rede...

Portfólio

Portfólio... HERNANDEZ,Fernando. Cultura Visual ,Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.Uma estratégia de avaliação....

Uma idéia da natureza "evolutiva" do processo de aprendizagem...

Uma oportunidade para refeletir sobre o progresso...

Um percurso para refletir...

Uma aprendizagem como algo próprio...

Momentos representativos de uma trajetória...

Escrita de forma reflexiva...

Viagem - social - conversas - olhares

Chamou-se "Solidéu"...

Casa das Rosas-Poesia que arrepia... Lugar inédito...um convite ao devaneio...

Recortes de olhar - Obras e arte - conversas - paraleloRuas - Povo - Ordem - Des ordem...

mais imagens de São Paulo - olhares...

Parque Ibirapuera- 7 ondas...

Oca-Espaço Cultural no Ibirapuera

Artesanato ou arte? Feira em frente ao MASP na Avenida Paulista

O MASP, estava revisetido de Regina Silveira...TRAMAZUL, Céus na arte hoje.Um céu bordado,um céu duplamente evidente...Regina Silveira tem feito vários céus, interiores, seu tom neste caso é arte pública, enorme , envolvente...Uma arte singular...só sua.

Feira no térreo do MASP- Coleções....Separações...Conexões...

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Museu da Língua Portuguesa-Falando Fernando Pe ` Pinacoteca do Estado de São Paulo - Rodin

Jardim da Estação da Luz ao lado da Pinacoteca-Obras livres como nosso olhar...

MAC- Murais dos Gêmeos - Arte Urbana

Pinacoteca do Estado de São Paulo

Obra por toda parte....Ibirapuera

Novos Espaços....29 Bienal de São Paulo e outros

Reflexões e Criações

APRESSA-TE LENTAMENTE... Seminário Integrador

Seminário de Arte No Brasil

Histórias e contextos A arte como representação...

Cenas de 2010

Leitura de Imagens e decobertas...

descobertas ....

Marcas do que se foi...

O tempo não pára....cenas que não se repetem...

Muitos registros deveriam estar aqui....mas....faz parte também de nosso cotidiano,situações ,buscas pessoais....nossa profissão.

Faltou tempo...

Recortes de 2010

Atelier de Criação Artística Árte Postal...

Memórias....Exposição...

Arte Urbana,,,

Surpresas da arte contemporânea e a especialidade da arte urbana....sem poluir visualmente Camuflagem retirada do blog...ensinandoartesvisuais.blogspot.com

Esta era a grade banal, antes da pintura...

Mais História da Arte e seus estudos...

Estudamos a arte seus tempos e contextos... A pré história e suas feras, o FAUVISMO, feras, selvagens... Vanguardas européias e contrapontos na aprendizagem... Feras de cada época... Construções da 7ª série do Colégio Medianeira...

AMBIÊNCIAS...

A história da arte e alguns artistas foram escolhas dos alunos do Ensino Médio para a ambiência da sala de artes...Uma galeria...escolhas e pinturas... Matisse,Beatriz Milhazes,Romero Brito e outros mais , agora fazem parte de nosso cenário...